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在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上，習近平總書記再次深刻強調了“實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”，為新時代教育工作舉旗定向、穩(wěn)舵定錨。站在構建高質量教育體系、建設教育強國的歷史新征程上，師德、情懷與擔當是新時代教師必須具備的。唯有筑牢師德底線，滿載教育情懷，書寫時代擔當，才堪負為黨育人、為國育才的莊嚴使命，才能夠托起中國教育的堅實脊梁。
教育是立國之本、強國之基，教師是立教之本、興教之源，“教育興則國家興，教師強則教育強”。2023年4月3日，在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上，習近平總書記再次深刻強調了“實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”，為新時代教育工作舉旗定向、穩(wěn)舵定錨。站在構建高質量教育體系、建設教育強國的歷史新征程上，師德、情懷與擔當是新時代教師必須具備的。筑牢師德底線，做有情懷有擔當?shù)慕逃?，是新時代實施科教興國戰(zhàn)略的重要要求，是當代教育工作者學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐舉措。
師德：教師立身之根本
習近平總書記指出，“要把師德師風建設擺在首要位置，引導廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)?！睅煹聨燂L，影響學生人生觀、價值觀的正確養(yǎng)成，關系學校校風、學風的科學培育，關系著教育事業(yè)的興衰成敗。抓好師德師風建設，是推動教育高質量發(fā)展的內在要求，是打造高素質教師隊伍的必然選擇。我們應以此次主題教育為契機，持之以恒推進師德師風建設。
黨的十八大以來，黨中央高度重視師德師風建設。2016年在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記明確指出，加強師德師風建設，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。2019年教育部等七部門印發(fā)《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，明確把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，將師德師風建設要求貫穿于教師管理全過程。2023年4月，學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育開展以來，教育系統(tǒng)把師德師風建設擺在重要位置，通過黨日活動、實踐學習、專題講座等多種形式，將踐行師德師風與日常教學科研深度融匯?！皫煹聻橄取?，已成為廣大教師的重要遵循，成為社會各界的普遍共識。
師德為先，其行也正。31年堅守教育工作第一線、從未對學生組織過有償補課或參與過校外培訓活動的“萬人計劃教學名師”王建輝；既當老師又當媽媽，為農村寄宿小學留守兒童撐起一片晴空的“全國模范教師”阮婷；堅定選擇二度援藏，直言“甘愿成為那守護星空的人”的“全國教書育人楷?！瘪R丹……他們以鮮活事跡訴說著“師德為先”的內涵，定格著人民教師樸實崇高的師者形象。我們應以深入開展主題教育為契機，大力學習宣傳這些“師德為先”的正面典型，總結一批可復制可推廣的好經驗好做法，不斷筑牢師德底線，營造教師“無德不立”的良好氛圍。
情懷：教師素養(yǎng)之核心
情懷，即含有某種感情的心境。這種心境，鋪構人們內心的情感基調和心理底色，呈示人們心靈深處的執(zhí)念愿景和價值追尋。習近平總書記為新時代的思政課教師提出“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的總要求，習近平總書記的這一重要指示精神，不僅是對思政課教師的要求，也是對我國教師隊伍建設提出的總要求。對廣大教師而言，情懷要深就是發(fā)自內心對教育的熱愛和執(zhí)著，是對教育事業(yè)高度認同感和歸屬感的重要體現(xiàn)，也是踐行主題教育“踐行宗旨為民造?！蹦繕巳蝿盏闹匾疤帷?/p>
教育的公益性、系統(tǒng)性、長期性和非功利性，要求教師必須具備教育情懷，構筑起正確義利觀、價值觀的堅固堡壘，以培養(yǎng)未來建設者和接班人的使命感、責任感，以耐得住寂寞的定力和經得起誘惑的毅力，守護“小樹苗”長成“參天樹”。教師唯有滿含情懷，心無旁騖扎根教學，才能切實達到主題教育的相關要求，才能夠迸發(fā)出磅礴育人動能，用心靈碰撞心靈，以靈魂喚醒靈魂。
情懷所系，行必所至。全國十佳農機教師、山西農業(yè)大學教授張淑娟，數(shù)十年致力教學、科研和社會服務，扎根鄉(xiāng)村農機一線，為山西脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興貢獻力量；“感動中國2020年度人物”、云南麗江華坪女子高級中學校長張桂梅，40多年扎根貧困地區(qū)，創(chuàng)辦免費女子高中，幫助數(shù)千名山區(qū)女童改變命運；全國優(yōu)秀教師、湖南省永州市東安縣大盛中心小學教師吳才有，32年扎根鄉(xiāng)村教育一線，用拐杖撐起三尺講臺，直言“不管再痛再難也不會離開講臺”……教育情懷，在這些教師楷模身上熠熠生輝。這內在的情懷激勵，升華了從業(yè)者的教育境界，也使數(shù)十年的教育堅守富有溫度。情懷，從一定意義上來講，已構成教師素養(yǎng)的關鍵內容，應在開展主題教育中抓實落細、鞏固深化，不斷增強人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。
擔當：教師使命之必然
習近平總書記指出：“擔當和作為是一體的，不作為就是不擔當，有作為就要有擔當。做事總是有風險的。正因為有風險，才需要擔當?！苯處熓墙逃牡旎?，肩負“塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”的時代重任，更應該率先擔當、敢于擔當，有所作為、善于作為。《中共中央關于在全黨深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的意見》明確將“擔當作為”列為此次主題教育著力解決的6個方面突出問題之一，對廣大教師而言，擔當更應成為高度的政治自覺和行動自覺。
人才培養(yǎng)的關鍵在教育，教育發(fā)展的關鍵在教師。教師的擔當作為，成為直接影響教育發(fā)展水平和人才培養(yǎng)質量的晴雨表。置身風云變幻的國際局勢，直面復雜多極的社會矛盾，圍繞國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，回應人民群眾的教育期待，廣大教師更應該嚴格按照主題教育的要求，敢于動真碰硬，敢于攻堅克難，增強擔當意識，發(fā)揚斗爭精神，自覺融入經濟社會發(fā)展大勢、主動服務國家重大戰(zhàn)略需求、奮力滿足人民群眾的教育期待，在新時代的召喚中承接教師理應扛起的使命擔當。
敢于擔當，方有所為?！爸琳\報國歸僑楷?！?、吉林大學教授黃大年，放棄國外優(yōu)越條件毅然回國，帶領團隊突破國外技術封鎖，創(chuàng)造多項“中國第一”；全國模范教師、中南大學教授桂衛(wèi)華，懷抱科研許國初心，為有色金屬行業(yè)啃下一塊塊“硬骨頭”，以國家需求為己任，書寫自動化專業(yè)學者的國家擔當；全國教育系統(tǒng)勞動模范、中國農業(yè)大學教授康紹忠，懷抱“荒漠變綠洲”心愿，推動農業(yè)水土工程學科的理論發(fā)展與技術進步……這種敢于冒巨大風險迎難而上的精神品格，正是當代有所作為的教師群體的一個縮影。作為人類靈魂工程師的教師，將自己的小我融入祖國的大我之中，毫不猶豫擔當起時代賦予的使命任務，在主動服務國家重大戰(zhàn)略需求的火熱實踐中彰顯出職業(yè)價值的崇高與完滿。
“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己?！绷暯娇倳涍@一重要論述，飽含著對人民教師的深情贊譽，也傳遞出對廣大教師的殷切期望。作為以培養(yǎng)人為職業(yè)的教師，嚴守師德第一標準、把鑄魂育人作為必備功課、自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，才能夠堪負為黨育人、為國育才的莊嚴使命，才能夠托起中國教育的堅實脊梁。（作者：合肥師范學院 慕漫紅 蔡成梅。本文系合肥師范學院校級科研項目“‘核心素養(yǎng)’理念下的小學口語交際課程與教學研究”成果；項目批準號：2022SKZD26）
